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盛泽小学2018—2019学年第二学期教科工作总结

 

时间: 2019年6月28日
出处: 盛泽小学科教处
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盛泽小学2018-2019学年第二学期教科工作总结

本学期在区教育局、教科室、教育集团和学校的科学引领下,围绕三年行动计划,坚持以课题研究为抓手,以科研活动为载体,加强校本培训,积极实现科研与教研的有效融合。教科室坚持以服务和引领为实践理念,进一步提高全体教师的理论素养和教科研能力,进一步改革和创新课堂教学方式,建立属于本校的课堂学习支撑系统,坚持开展立足教学的科研,为学校教育教学质量的提高打下坚实的基础。

一、有序开展常规教科活动

1.创新开展目澜讲堂活动

本学期教科室跟通盛泽实验小学教育集团的主题“我心中的智慧教师”开展了目澜讲堂活动,同时我们将原来的教科沙龙活动也整合到了目澜讲堂活动中。活动共分三次进行,第一次活动是“我心目中的智慧教师”微讲座,分别请了两位教师谈什么样的教师是智慧教师;第二次活动请了低段和高段的两位有经验的班主任老师进行“智慧教师之班级管理经验分享”的微讲座;第三次活动请了四位资深的智慧教师以“对话学生需求的课堂管理,切实提升教育质量”为主题进行教科对话沙龙活动。三次目澜讲堂活动由教科室成员主持,全体教师共同参与,共享心灵鸡汤。

2.专家指导读书社团活动

面对这个纷繁复杂的社会,越来越多的人沉浸在电子产品的束缚中,文本阅读似乎在失去它的魅力。但是作为言传身教的老师,阅读应该是我们的常规动作,我们应该在静默阅读中与教育大师对话,在交流对话中彼此取经,在经典推荐中共享教育智慧。本学期开学初,教科室组织1-3年上岗教师开展了读《教与育:名师谈家校教育》的读书交流活动。本学期学校还邀请了江苏省教科院基教所的王彦明博士来校进行读书社团的指导工作。王博士来校共进行了两次指导,第一次指导读书社团的老师完成了《静悄悄的革命》一书的读书交流活动,并布置接下来的读书任务;第二次指导读书社团的老师对《大师的教书生活》这一书提出自己的观点和看法。深入的读书交流活动,拓宽了教师的视野,提升了教师的理论素养。

3.认真组织科研论文评比

科研论文,是教师科研成果的一个体现。为了有效推动教师的科研意识,并及时将教育教学中的经验加以积累提炼,教科室布置青年教师在寒假中进行科研论文的撰写,开学初对青年教师寒假论文进行了评比。我校青年老师都能积极参与,教科室对每篇论文进行网络搜索查重,并评出一、二、三等奖。此外,根据上级部门组织的各类论文赛事,组织老师们积极撰写、参评,本学期中,组织参加了吴江区小学作文教学征文、区“提质增效的生本化课堂建构的策略研究”征文、省陶研会第十一届“行知杯”优秀论文评选活动、“新时代苏州市有效教学研究”项目年度成果评奖活动、2017-2018年度吴江区自然科学优秀学术论文评选、苏州市社会科学优秀成果申报、2019苏州市陶研会两项征文、2019中陶会三项征文、“师陶杯”、教育管理教海探航等征文活动。

二、做实做深课题研究工作

1.深入开展“十三·五”主课题研究

我校的十三·五主课题《指向儿童需求:小学课堂学习支撑系统建设的研究》已进入深度研究,本学期有条不紊地执行研究计划。开学初教科室与教务处联合制定计划,由教科室提供课题研究的主题,教务处联络各学科教研组长,自由选择教科室提供的课题研究主题,然后分学科、分年段进行相关的课堂教学研讨活动。同时以和合研究室为引领的课题组成员每月开展定主题的大型课题研讨活动。先后开展了五次课题研究活动:主课题理论学习交流暨课题研究部署、“媒介辅助,搭建学生需求的深度学习桥梁”——和合研究室介入中语组开展课堂观察课题研讨活动、“基于学生需求的评价引领”——和合研究室介入体育组开展课堂观察课题研讨活动、主课题研究阶段汇报和主课题研究学期成果发布。一系列的课题研究活动,我们已经初步建构起了小学课堂学习支撑系统,对学生的把握也更准确到位了,教师的业务和研究水平也有了进一步地提高。

2.做好课题网络化管理工作。

学校的主课题及个人的市级及以上的课题,能够及时将资料上传吴江课题网及校园网,每月上传学习资料、活动记录。教科室定期对各类课题网络化管理进行监管提醒,期末填交学期汇报材料,动态发布研究成果。

3.做好教师个人课题的指导与检查工作。

本学期我校有一位老师的课题获得苏州立项,此外还有22016年立项的苏州市课题,2项中陶会课题,12项吴江区学年课题。教科室对这些老师进行了课题研究的指导,并督促他们定期开展课题研究活动。同时也对这些课题进行了检查,督促他们及时上传区课题网、校园网或做好课题管理手册的填写。对于吴江区的学年课题的结题工作,早在学期初就通知老师进行结题工作的准备,争取在下学期开学头上全部完成学年课题的结题。而对于校级课题,已有三位老师进行了结题,还有一位延期至下学期,要求课题负责老师至少将研究成果发表于校刊。

三、扎实推进教师队伍建设

1.积极开展专业社团活动。

我校的专业社团是一直我校的教师科研发展平台,本学期继续在校外专家的引领下,开展好专业社团活动。活动采用“签到”制,每月由社长出席活动人员,完成活动简讯的拟写上传。由教科室领衔的“和合研究室”,在主课题的研究上,取得很好的实效。在专家指导下的读书社团,也读出了效果。老师们在专业社团的活动中,发现问题,探索问题,尝试解决问题,在浓浓的思辨氛围中,教师的专业素养得到发展。

2.认真做好青年教师的考核工作。

我校对35周岁以下的青年教师一直采用分层考核的办法,分别为“上岗1-3年教师”“上岗4-6年教师”“上岗7-15年教师”“编外教师”四个板块,考核标准各有侧重。本学期教科室还对各项考核标准进行了优化,删繁就简,让考核细则更加清晰,更加可以体现每个教师的科研情况。对于考核中涌现的科研骨干,给予各类培训进修机会,鼓励他们积极撰写论文,参与各项论文赛事的评比,并积极申报骨干教师。

四、有效落实科研文化建设

1.定期出刊校刊及教科简报,进行展示

《目澜教育》是我校的校刊,是我校教育科研及办学特色的一个展示窗口,更为广大教师提供了一个展示和学习的平台。本学期共编印两期校刊,精心设置栏目,精选教师论文,内有学生佳作,封页上也刊登学生作品,让学生也有展示窗口。校刊从发动投稿,到选稿,编排,都是比较花心思的,每篇文章都配了老师们自己的照片,这是广大教师科研成果的一个展示平台,也是自己的一个展示舞台,同时也是学校向外展示的一张名片,更是大家互相交流学习的一个空间站。同时认真制作教科简报,对教科方面的新闻简讯进行汇总,本学期定期制作了两期教科简报。

2.进行微信推送及信息发布,加强宣传

在网络飞跃发展的时代,要充分利用网络这一平台积极宣传学校的特色文化建设。教科室统筹安排了学校的微信推送工作,确保了每周都有微信推出,本学期一共推送了42条微信,其中有3条教科微信,其内容可读性强、宣传正能量、体现学校特色。同时认真做好吴江教育信息网优秀新闻的报送和外媒宣传的上报工作。

3.科研成果覆盖面广,提升质量

在多样化的科研活动中,在老师们的积极努力下,本学期在省市级刊物上发表论文34篇,区级以上论文获奖16篇,各层面辅导学生获奖颇丰。当然,在论文发表交流的范围方面,还亟待进一步扩大,论文发表的质上也需要进一步提升,特别是学术期刊的覆盖率还不足,下学期还需努力。

五、稳固实施综合实践课程

1.开展成果展评活动

根据我校的惯例,本学期开展一次学生研究性学习成果展评活动。学期初,由教科室召集所有课程指导教师集中布置本学期的任务,以科室有效统整、教师自主选择相结合的原则,明确本学期的活动重点,认真完成活动主题的备课以及上传,确保每位教师在活动中加强指导,积累丰富的过程性资料。期末组织开展全校区的学生研究性学习现场成果展评,有10项成果获得名次,为成果集《花样东漾》的编写积累了丰富的素材。

2.教研活动助推成长

本学期开展了一次校级教研活动,吴俊峰老师开设《神秘的水流》一课。通过研讨活动,有效提升了我校青年老师对综合实践课程的理解与把握能力,提高了活动指导的效率。依托集团力量,我校积极组织青年教师参与集团综合实践活动中心组的听课评课、一课三磨等活动,努力提高青年教师的专业素养。在吴江区小学综合实践活动课程指导教师培训活动中,吴俊峰老师积极报名开设展示课《神奇的活性炭》,获得一致好评。本学期山卫英副校长在吴江区综合实践特色项目评比中,她汇报的《“绿色天使”在行动》获得区二等奖。在吴江区第六届基本功大赛中,吴俊峰老师获得二等奖。

在以后的工作中我们将不断调整和改进工作方法和思路,营造学校科研的浓厚氛围,为教师搭建专业成长的舞台,使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。