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把科研的种子播种到“心田” ——盛泽实验小学教育集团2018~2019学年第二学期教科工作总结

 

时间: 2019年6月30日
出处: 集团办公室
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把科研的种子播种到“心田”

——盛泽实验小学教育集团2018~2019学年第二学期教科工作总结

 

新的时代教育面临新的任务,学校需要具备大数据分析、成长性思维、分层教学能力的新型教师,科研就是教师成长的一种方式和道路。把科研的种子埋在心田,才能让我们适应新的环境,不断成长。

 

一、 管理,让科研有保障

教科室改革了科研制度、组织建设和科研考评工作。

1.学校加强教科工作考核方案调整,初步形成集团化的绩效考核标准,着重从课题研究、教科研活动、论文撰写三个方面对教师进行科研工作考核,从制度上保障了科研的合法性。下一阶段将进行讨论和修改工作。

2.把科研的精神渗透到学校管理的具体工作。学校探索集团化小学的科研新方式,不断改革学校管理工作。形成发现问题——凝练主题——立即行动——持续改进——反思提炼的机制,加强教科和教学等部门的整合,用科学的方式来思考,来做事,提高学校管理的有效性。

3.自觉引进上级部门和社会力量进行第三方评估。教科室自加压力,积极引进第三方力量,借用他人的一双眼睛,发现自我工作的盲区。3月份,学校邀请吴江区教科室、盛泽实验小学家长督导团到校进行全面的教科检查,加强了对学校教科工作性质的理解,倡导建立社会力量进行课题研究,开拓了研究的新方式。

 

 

二、 课题,让有需要的老师都能研究

教科室能够让每个有课题需要的老师得到帮助。形成学校引领、教师尝试、科室助推的方式。

1.学校在本学期继续做好教科先进组织申报工作,参加苏州市首批教育科研基地学校考评。学校以此为契机全面检查和完善了教科研的队伍建设和日常工作。学校教科工作的智慧教育研究、教科研整合、教师科研行为跟进等特色得到了专家的肯定。

2.力争让每一所学校都有引领性的集体课题。学校总校区申报了吴江区社科联课题“集团化办学推进吴江教育名区建设的研究”。5月份邀请江苏省教育科学规划领导小组办公室领导对五校区的集体课题进行设计和修改,程开甲小学的科学教育、吴绫小学的耕读课程、盛泽小学的丝绸项目课程建设、绸都小学的流动儿童课堂支持系统的建设,建立在各校的办学特色上,为老师们的课题研究提供了方向。

3.让每一位老师都能参加课题研究。学校邀请吴江区教科室专家对教师课题进行三轮辅导,四项苏州市十三五规划课题立项成功,6月对吴江区级课题进行面对面辅导,力争为每位教师的课题研究提供帮助。

下一阶段设想:建立校级精品课题管理模式。吴江区双学年课题的结题工作。

 

三、 基本功,让老师们学到带得走的本领

基本功就是教师的素养和能力,是教师能够解决实际问题的方法和途径,把它交给老师,才能让老师们有所依凭,更有力量。本学期学校重点做好以下三项。

1. 教师专业阅读团队活动不断深入。邀请江苏省基教所专家担任指导老师,推荐教师阅读《未来教育》、《联合馆教科文组织的教育调查报告》等书籍,并和教师展开沙龙活动,解决教师在阅读和工作中的疑难困惑。组织教师撰写读书笔记,提高教师的阅读能力,拓展他们的教育视野。编写《教师如何阅读》专著,把阅读纳入教师专业生活中去。

2. 成立教师论文写作小组。邀请《江苏教育研究》专家担任指导老师,分别做讲座《写作,让我们留下思想的印记》、《教育叙事研究,一线教师的研究视角》,建立师本化的课程,运用专业的视角,对教师的写作进行了系统培训,提高了教师的教育论文理论水平。

3.一文三改持续推进。本学期组织了三次论文修改,首轮组建了论文修改小组,选拔了五个校区青年教师40篇文章进行了首轮修改。第二轮邀请《江苏教育研究》编辑部对其中28篇文章进行辅导。第三轮邀请《江苏教育》编辑部对文章进行精细打磨。每年的论文修改着重选拔青年教师,促成了教师的更新换代,让更多的老师提高写作水平。

下一阶段设想:让教师的基本功服务于具体的教育教学工作,建立师本培训课程。

 

四、 科研环境,丰厚教师成长的土壤

科研的环境具有科学、开放的特性,良好的科研环境能够适合教师的成长。

1.建立科研型的组织。程开甲小学参加苏州市首批特色文化课程学校申报,盛泽实验小学加入协作单位。学校加入盛泽片、震泽片、汾湖片的教育科研协作组,交流科研成果。学校参加吴江区集团化学校教育科研制度调研活动,交流学校教科经验。

2.承办各类业务活动。学校教科室参加吴江教育人才班岗前培训工作,介绍学校教科工作经验,交流个人成长经验。参加吴江区校长班“舜湖夜话”沙龙活动,整理交流实录。通过各类活动,逐渐凝练学校科研特色。

3.编撰《舜湖教育》两期,创刊《集团管理版》,整理学校集团化办学经验。组织上级部门传达的论文参赛活动和教科竞赛活动,每月整理学校教育科研简讯,上送教科室。参加上级教育报刊杂志组织的征文活动。及时公布教育科研考核结果。

下一阶段设想:教研组推出科研成果,教科室拓宽发布相关论文渠道。