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程开甲小学举行读书团队汇报沙龙活动(三)

 

时间: 2019年2月15日
出处: 开甲科教处
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程开甲小学举行读书团队汇报沙龙活动(三)

215日下午,程开甲小学读书团队与盛泽实验小学读书团队相聚在盛泽实验小学开展读书交流活动。此次活动邀请了江苏省教科院基教所的王彦明博士作为嘉宾专家,以更好地指导老师们的阅读。

读书交流会上,首先由程开甲小学读书团队交流了《周国平论教育2传承高贵》一书的阅读感想。钱莉清老师从周国平先生写女儿的童年趣事入手,表达了以“童趣”激发童心、守护童心的观点;宋洁老师从《兴趣为主》《性格无好坏》《孩子是一个独立的灵魂》等章节内容中强调了孩子的性格培育应顺应自然,以鼓励和引导为主,对优点予以热情的肯定,对弱点予以宽容,为孩子的个性发展提供自由的空间;周芸老师从书中 “人身上有两种东西是最宝贵的,一是生命,二是灵魂”这一观点来谈,由此认为在学校教育中,德育便是有关灵魂的教育,德育应该是润物无声的过程,给孩子们一种正面的、积极的、向上的灵魂的引导,才能培养孩子健康、善良的生命,活泼、智慧的头脑及丰富高贵的灵魂;郁依梦老师对周芸老师的读后感受做了补充,郁老师强调了智育作为学校教育的重要任务,要培养孩子的独立思考力和自主学习的能力,教会学生学习,才是学生终身的财富;金洁萍老师依据书中作者反复强调的阅读的重要性和快乐学习的能力、自主学习的能力这两种心智素质能力的培养,结合课堂教学,谈了自己对培养学生学习兴趣的认识,并指出培养学生探究的精神,才能培养一辈子不断学习、努力思考的“知识分子”。

读书交流会上,盛泽实验小学读书团队成员还分享了他们阅读《读懂课堂》一书后的心得体会。

读书交流后,两个读书团队成员围绕“儿童是不是哲学家”发表了各自的观点。老师们各抒己见,勇于表达自己的思想。王博士总结了看待这个问题的关键点就是对“哲学家”的理解,看各自是从哪个角度来看待“儿童是哲学家”。比如:儿童不可能有像哲学家一样的思想高度,但是有可能像哲学家一样思考问题。所以审视的角度不同,老师们会对这句话有不同的看法。

最后,王博士对两个读书团队所读的书,梳理了作者的重要思想理念,以便更好地促进老师们再次深层阅读,带给老师们更多的思考与启发。

每一次阅读,不仅仅是吸收书中作者的思想,更是应该对照自己的教育、自己的课堂,边读边想,并记录自己的想法,愿老师们的每一次阅读都能变得更有意义,更有韵味!