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2018-2019学年第一学期盛泽实验小学综合实践教研组工作总结

 

时间: 2019年1月22日
出处: 舜湖科教处
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2018-2019学年第一学期盛泽实验小学综合实践教研组工作总结

本学期我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践——体验”为宗旨,着眼于培养学生的实践能力,注重学生主动参与实践的过程,强调张扬学生的个性,提升学生的自主探究能力。我们秉持一贯的理念,与其它学科资源、校园科技节、少先队活动进行整合,使综合实践活动校本化、常态化。逐步形成富有学校特色的综合实践活动。本学期,我组根据教研室和学校安排,进行了较扎实的研究活动。现小结如下:

一、骨干梯队化

1)建立综合实践研究小组。舜湖校区围绕着课型深化研究、优质课程资源建设以及打造学校特色课程等核心问题进行深入探究。把有研究精神、勤于学习、善用信息技术、勇于实践、敢于创新的骨干教师凝聚在一起,为学科发展与建设培育人才,形成“慧教育”的人才支撑。同时为成员量身定制专业成长规划,举办各类专题培训、交流研讨活动等方式,积极发挥骨干教师的示范引领作用,搭建骨干教师成长平台,促进学科的可持续性发展。

2)骨干带动,分层培养。 建立骨干带动、分层培养的教师成长体系,做好我校综合实践活动学科骨干教师、教学能手、学科带头人的培养工作,结合学校一课三磨的教研平台,通过上课、评课等方式不断完善教师梯队建设。

、开发学生的多元智能。

多元智能理论认为:“每一个学生都是独一无二的,都能以其独特的方式对人类文化做出有价值的贡献。”由于综合实践活动强调以学生经验、社会实际和社会需求为核心,以主题形式对课程资源进行整合,有效地培养和发展学生的解决问题能力和综合实践能力,因此综合实践活动是开发学生多元智能的重要途径。

(1)挖掘生活素材,开发多元智能。活动主题多是源于学生亲身经历或身边随处可见的。在其熟悉的环境中进行探究,有利于他们充分运用已有的知识、经验,有易于他们展现许多平时隐藏着的潜力及智能。

2)依托课程优势,开发多元智能。这种自主开发的课程资源,学习素材丰富,便于学生搜集资料、展开研究,从而大大提升活动效率。活动中,老师注重引导学生各方面优势的发挥,促进他们多元智能的发展。

三、本学期综合实践活动教研组取得的成绩。

周菊芬老师是我们苏州市综合实践活动学科带头人,在她的带领下,每个班级都能有效的开展综合实践活动,本学期学校通过层层选拔完成了《五点钟学校?》综合实践活动成果展评光盘的录制,获得吴江区二等奖。水小叶老师在吴江区小学综合实践活动课程指导专题培训活动中开设公开课《趣识百家姓》。仲芳芳老师在吴江区第九届中小学有效课堂主题研究活动中开设公开课《五点钟学校》,《主题统整 提升综合实践教学有效性》这篇论文发表于中国核心期刊《教育界》2018年第8期。

四、下学期教研活动的目标和努力方向

这学期期末,我们综合实践教研组组织全体教师在对本学期工作进行了总结,并对下学期工作的教研活动内容征求大家的建议。通过大家交谈,我们对下学期的教研组教研内容达成了共识。我们教研组集中优势分年级段重点研究“主题统整”式大综合课程。