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盛泽实验小学德育骨干教师梯队培养计划

 

时间: 2018年9月2日
出处: 集团办公室
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盛泽实验小学德育骨干教师梯队培养计划

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“建设令人向往的学校,成就受人尊敬的教师”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。

  一、指导思想

  认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,努力建设高质量的教师队伍,全面推进素质教育,要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培训重点,要把培养骨干教师作为重中之重。

二、培养目标

  3年内(1517)培养出一支热爱教育事业,师德高尚,业务精湛,具有较高的理论水平的中、青年教师队伍。这些教师能在学校范围内,师德能起榜样作用;能为学科把关教师;承担校级科研课题,并能在市级以上刊物上发表科研文章。

  三、培养方式

  采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法,让每位培养对象都有获得成功的机会和显露身手的空间,鼓励引导他们立足本岗成才,在平凡中创新。学校积极为教师成名成家提供机遇,创造条件。铺设成为骨干教师、名优教师的高速公路。

  1.树典型。宣传我校不断涌现出来的优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹,发挥他们的示范、导向和辐射作用。

2.搭台子。积极向兄弟小学学习,请专家指导,坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动。学校采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持他们参加校级及以上的评优、竞赛等活动,积极推荐教师参加各级竞赛评选活动,为他们展示教改成果提供舞台,创设竞争向上的氛围,促使他们在实践中得到锻炼,脱颖而出。

3.铺路子。选送培养对象参加各种培训、进修和研究生班学习,学校制定政策,在教育培训问题上给予必要的支持。

4.压担子。对一些教学基本功扎实,业务能力较强的教师适时加压,让他们挑起教育教学重担,安排他们到把关年段教学,把他们推上年级组长、备课组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能力的骨干教师作用,让他们参与有关课题的研究,挑起教学科研的重任。同时,向他们提出新的更高的要求,并且采取有效措施,激励这些教师不断完善自己,丰富自己,提高自己。

  三、培养内容

  1.提高理论水平。每学期认真选择学习12本教育论著,结合教育教学实践,积极参与专题讨论与研究。

2.提高学习能力。组织课堂教学的研究活动,每学期至少进行一次校级以上汇报课。

  3.提高科研水平。承担一个校级或区级以上科研课题,并能在区级以上刊物发表。

  四、培养任务

  1.根据学校教育教学发展要求,培养区级骨干20人,推荐骨干教师后备信息库40人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

2.建立以校长为首的骨干教师培养领导小组,切实加强领导,制订出有关培养计划及政策;建立定向选苗,培养和评价机制。形成优胜劣汰的管理机制。

3.领导小组组织开展领导干部、骨干教师、青年教师“结对助教”活动,努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用,通过互相听课、评课,在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋,使青年教师快速成长。对于“结对助教”成绩显著的教师,学校将给予奖励。

  五、激励机制

  1.建立导师制。聘请教研室相关教师、名师作为导师,专人指导,分层指导。

  2.建立考核激励机制。加强对培养对象的考核和奖励。

  3.建立骨干教师培养档案,制定骨干教师评价标准。

  4.骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究,获国家、省、市、区科研成果的,按学校有关规定进行奖励。